Świąteczne inspiracje

Za tydzień będziemy obchodzili  Święta Bożego Narodzenia. W tym czasie można wprowadzić "świąteczne" słownictwo, zapoznać uczniów i uczennice z świątecznym repertuarem muzycznym. Nota bene jest to świetny sposób na ćwiczenie wymowy i osłuchaniem się z językiem.
Oto kilka zdjęć z lekcji, na których powoli wprowadziłam już  tematykę związaną z zimą i świętami. Poniżej zdjęcia z pracy z dziećmi w klasie pierwszej szkoły podstawowej. Wprowadziłam słownictwo w postaci kodowania. 

 Inspiracją był blog http://www.abcund123.de/schneemann-wuerfelspiel/, gdzie znalazłam mnóstwo nowych pomysłów na  zimowo - świąteczne zajęcia.

 Uczniowie rzucają kostką 1 mal, 2 mal, 3 mal i ubierają Schneemanna.

 A tu  praca ze słownictwem w nieco innej formie. Pierwszaki nie potrafią pisać, ale lubią rysować. Tu praca w grupie (podział wyznaczają kolory, które już wcześniej poznaliśmy). Słowa, które usłyszą malują, w tym czasie odliczam do 10 po niemiecku (powtórka liczebników, słówek). Każda z grup otrzymuje 1 punkt za prawidłowo wykonane zadania. Mam patyczki w tych samych kolorach, w których są grupy. Po zakończeniu zadania każda z grup może głośno policzyć ile ich ma. Dziecięca kreatywność w myślogarficznej formie przedstawiania słów jest niezwykła.

 Piszemy list do św. Mikołaja https://www.deutschepost.de/de/w/weihnachtspost/weihnachtsmann-christkind.html#

Dzieci zapoznały się także z historią św. Mikołaja - biskupa MYRY.

 Korzystam także z materiałów, które powstały w ramach Programu Niwki autorstwa Magdaleny Przybyszewskiej - nauczycielki języka niemieckiego i wychowania przedszkolnego.

Poniżej zamieszczam prezentację z interaktywnym zadaniem stworzonym na nowym narzędziu: https://www.genial.ly

Inne świąteczne inspiracje znalazłam na tym blogu: http://ideenreise.blogspot.com.tr/p/deutsch.html?m=1
I zawsze możemy zaprojektować z uczniami świąteczne kartki np. w canvie.

 

Smaczna globalna

Była globalna w gimnazjum, była w siódmej klasie i jest z dziećmi w klasach I – III, ale … nieco inaczej. Jak? SMACZNIE, bo o przyprawach. Tym razem w ramach lekcji języka niemieckiego jako mniejszości.   

Dzieci miały okazję dotknąć, posmakować, powąchać – słowem doświadczyć polisensorycznie przypraw, które używamy w naszej kuchni do przygotowania różnych, na pewno smacznych, potraw. Poznawały ich nazwy w języku niemieckim oraz kraj ich pochodzenia.

Na zajęciach wykorzystałam mapę świata, gdzie układałam nazwy poszczególnych przypraw na kraju ich pochodzenia, oczywiście w języku niemieckim. 

Wnioski, które wyciągnęły dzieci: „cynamon jest smaczny, imbir śmierdzi, po pieprzu się kicha”; żadna z przypraw nie pochodzi z Polski, jak więc docierają do nas, kto je zbiera. Dowiedziały się jak docierają - najczęściej samolotem. Przyprawy są zbierane na polach  niestety czasem przez rówieśników dzisiejszych adresatów zajęć. 

Materiały, które wykorzystałam pochodziły z tegorocznego warsztatu w ramach Programy Niwki 2017 oraz materiały KULCZYK FOUNDATION.

Kolejne lekcje z edukacji globalnej

Po gimnazjalnych doświadczeniach w tym roku szkolnym zaczęłam przygodę z siódmoklasistami, gdzie miałam okazję pokazać uczniom i uczennicom jeden z tematów edukacji globalnej w ramach TEG 2017.

Na początek ćwiczenie związane z naszymi ubraniami czyli skąd tak naprawdę są, gdzie odbywa się ich produkcja i kto zarabia na poszczególnych etapach ich powstawania.

Korzystałam z materiałów edukacyjnych:

http://www.cleanclothes.pl/materialy/187/materialy_edukacyjne

http://www.cleanclothes.pl/materialy/publ_12_co_sie_kryje_za_metka_twoich_ubran.pdf 

 

Wyniki prac w grupach były zdumiewające, ponieważ:

- większość ubrań, które nosimy wytwarzana jest poza Europą,

- najwięcej zarabiają marka, a najmniej robotnicy i robotnice na polach bawełny,

- przy transporcie powietrznym wytwarzany jest dwutlenek węglą,

- bawełna, roślina, z której wytwarzane są ubrania wyniszcza glebę i potrzebuje hektolitrów wody.

Na twarzach uczniów i uczennic zdziwienie, a nawet złość, bo Ci którzy wykonują najcięższą pracę zarabiają najmniej. 

 Kolejny już raz przekonałam się jak ważna i potrzebne są takie zajęcia. Edukacja globalna pozwala na zwiększenie wśród młodzieży świadomości  na temat globalnych współzależności.  Poniżej ich propozycje współodpowiedzialnego „gospodarzenia” na świecie. To wszystko w ramach tegorocznego TEG -u.